ACONTECERÁ NESTE DIA 03/12, REUNIÃO DE GESTORES PARA TRATAR DO ENCERRAMENTO DO ANO LETIVO DE 2012 E ORIENTAÇÕES PARA 2013.
LOCAL: AUDITÓRIO DO IFMA, SÃO JOÃO DOS PATOS.
HORÁRIO: 13:30H ÀS 17:30H.
quinta-feira, 29 de novembro de 2012
REUNIÃO SOBRE O PGCE
ACONTECERÁ NESTE DIA 03 DE DEZEMBRO DE 2012, DAS 9:30H ÀS 12:00H, UMA REUNIÃO COM O SECRETÁRIO DE ESTADO DE GESTÃO E PREVIDENCIA DO ESTADO DO MARANHÃO, DR. FÁBIO GODIM.
ASSUNTO: PLANO DE GERAL DE CARREIRAS E CARGOS DOS SERVIDORES DA ADMINSTRAÇÃO DIRETA.
PÚBLICO ALVO: GESTORES ESCOLARES, FUNCIONÁRIOS DA SAÚDE, AGED, SEGURANÇA E EDUCAÇÃO, ALÉM FUNCIONÁRIOS QUE ASSINARAM OU PRETENDEM ASSINAR O PGCE.
LOCAL: AUDITÓRIO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO-IFMA/ AVENIDA PE. SANTIAGO, POR TRÁS DO COLÉGIO VALMAR EM SÃO JOÃO DOS PATOS.
Secretário visita Centro de Ensino Aquiles Lisboa
O secretário de Estado de Educação (Seduc), Pedro Fernandes, visitou, esta semana, o Centro de Ensino Aquiles Lisboa, localizado no município de São Domingos do Azeitão, que obteve a menor média do país no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2011. Acompanhado da secretária-adjunta de Ensino, Leuzinete Pereira, e da gestora da Unidade Regional de Educação (URE) de São João dos Patos, Jarlane Sá Gomes Correia, o secretário conversou com professores, alunos e conheceu de perto a realidade da escola.
"Nossa visita foi importante para identificarmos junto à comunidade escolar as deficiências e as principais necessidades existentes, a fim de desenvolvermos ações estratégicas que possam reverter os baixos indicadores educacionais. O nosso foco é a melhoria da educação do Maranhão, por isso vamos trabalhar em prol de um ensino de qualidade nas escolas", destacou o secretário.
Em reunião com o corpo docente e alunos da escola, Pedro Fernandes ressaltou que sua ida à unidade escolar não foi para apontar culpados, e sim, para buscar soluções com a participação de todos para o enfretamento dos índices educacionais divulgados pelo Enem.
Para Pedro Fernandes, a visita serviu para determinar um tipo de ação que será implementada nas escolas de rede estadual. “Vamos identificar as deficiências e necessidades e partir para uma ação conjunta na solução destes problemas", declarou.
Ações
Durante a visita, também foi estabelecida uma parceria com a rede municipal para implementação de ações conjuntas de fortalecimento do processo ensino-aprendizagem nas unidades educacionais de rede pública.
A supervisora Escolar, Rita Melo, apontou a importância da realização de uma avaliação contínua, que alcance todos os níveis da escola: alunos, professores, corpo técnico e gestão. "Uma das ações que podem ser implementadas a curto prazo é um processo de avaliação contínuo na escola", sugeriu.
Jarlane Sá Gomes Correia, gestora da URE de São João dos Patos, avaliou a visita do secretário Pedro Fernandes como uma ação importante para garantia da qualidade do ensino nas escolas. "Com a visita, o secretário pôde conhecer mais de perto a realidade e demonstrou seu apoio e compromisso com a educação de qualidade, ouvindo a comunidade escolar", realçou a gestora. O CE Aquiles Lisboa oferta ensino Fundamental e Médio e possui 329 alunos matriculados regularmente nos turnos matutino, vespertino e noturno.
"Nossa visita foi importante para identificarmos junto à comunidade escolar as deficiências e as principais necessidades existentes, a fim de desenvolvermos ações estratégicas que possam reverter os baixos indicadores educacionais. O nosso foco é a melhoria da educação do Maranhão, por isso vamos trabalhar em prol de um ensino de qualidade nas escolas", destacou o secretário.
Em reunião com o corpo docente e alunos da escola, Pedro Fernandes ressaltou que sua ida à unidade escolar não foi para apontar culpados, e sim, para buscar soluções com a participação de todos para o enfretamento dos índices educacionais divulgados pelo Enem.
Para Pedro Fernandes, a visita serviu para determinar um tipo de ação que será implementada nas escolas de rede estadual. “Vamos identificar as deficiências e necessidades e partir para uma ação conjunta na solução destes problemas", declarou.
Ações
Durante a visita, também foi estabelecida uma parceria com a rede municipal para implementação de ações conjuntas de fortalecimento do processo ensino-aprendizagem nas unidades educacionais de rede pública.
A supervisora Escolar, Rita Melo, apontou a importância da realização de uma avaliação contínua, que alcance todos os níveis da escola: alunos, professores, corpo técnico e gestão. "Uma das ações que podem ser implementadas a curto prazo é um processo de avaliação contínuo na escola", sugeriu.
Jarlane Sá Gomes Correia, gestora da URE de São João dos Patos, avaliou a visita do secretário Pedro Fernandes como uma ação importante para garantia da qualidade do ensino nas escolas. "Com a visita, o secretário pôde conhecer mais de perto a realidade e demonstrou seu apoio e compromisso com a educação de qualidade, ouvindo a comunidade escolar", realçou a gestora. O CE Aquiles Lisboa oferta ensino Fundamental e Médio e possui 329 alunos matriculados regularmente nos turnos matutino, vespertino e noturno.
ENEM 2011
A URE DE SÃO JOÃO DOS PATOS PARABENIZA O CE EDISON LOBÃO DO MUNICIPIO DE SÃO JOÃO DOS PATOS PELO MELHOR DESEMPENHO NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO DA UNIDADE REGIONAL NO ANO DE 2011.
ESTA MESMA REGIONAL CONCENTRA, TRÊS ESCOLAS QUE ESTÃO ENTRE AS DE MENOR RENDIMENTO NO EXAME EM 2011.
UM ESTUDO TÉCNICO DA URE ESTÁ SENDO FEITO COM O OBJETIVO DE COMPREENDER O QUE LEVOU AO RESULTADO. COM O MESMO INTUITO, A SEDUC CONCENTRA ESFORÇOS INICIANDO-SE COM A VISITA DO SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, O DEPUTADO FEDERAL PEDRO FERNANDES, QUE AO VISITAR ALUNOS, PROFESSORES E PAIS DO CE AQUILES LISBOA EM SÃO DOMINGOS DO AZEITÃO SOLIDARIZOU-SE COM A MESMA, E AFIRMOU CONCENTRAR ESFORÇOS PARA RESOLVER O PROBLEMA.
UM DOS PROBLEMAS APONTADOS PELA GESTÃO DA ESCOLA PARA O MAU RESULTADO É O IDEB DA REDE MUNICIPAL QUE OFERECE A MAIOR PARTE DO ENSINO FUNDAMENTAL COM APENAS 1,3, ENQUANTO O IDEB DO CE AQUILES LISBOA É DE 4,3.
PROBLEMAS COMO A FALTA DE PROFESSORES, ALÉM DE PROFESSORES FORA DA SUA ÁREA DE FORMAÇÃO TAMBÉM FORAM APONTADOS.
A URE DE SÃO JOÃO DOS PATOS TEVE ÚLTIMO LUGAR ENEM ENTRE AS URES DE TODO O ESTADO NO ANO DE 2009, E O MARANHÃO, O MENOR EM 2010.
domingo, 25 de novembro de 2012
NOTA SOBRE O ENEM
A URE DE SÃO JOÃO DOS PATOS ESTÁ, JUNTAMENTE COM A ESCOLA, COMUNIDADE E SEDUC, REALIZANDO LEVANTAMENTO IN LOCO, COM O OBJETIVO DE IDENTIFICAR OS PROBLEMAS QUE CONTRIBUÍRAM PARA OS MAUS RESULTADOS DO ENEM NO ANO DE 2011,E NA CERTEZA DE QUE SE CONSIGA TRAÇAR UM PLANO ESTRATÉGICO PARA MELHORAR OS INDICADORES NAS PŔOXIMAS EDIÇÕES.
segunda-feira, 19 de novembro de 2012
Maranhão terá Encontro das Escolas do Ensino Médio Inovador
As 100 escolas contempladas com o ProEMI estão distribuídas em 67 municípios localizados nas 19 Ures, totalizando 68.891 alunos maranhenses.
PROGRAMA
O Programa Ensino Médio Inovador foi criado em 2009 e implementado em 2011 com a autorização de recursos financeiros, por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), às escolas que aderirem ao programa em 2012. As 18 escolas de ensino médio que aderiram ao programa no Estado foram mantidas e acrescidas, em 2012, de novas adesões, em média de 10% das escolas da rede estadual de ensino, perfazendo um total de 100 escolas.
Os projetos de reestruturação curricular de cada escola, após serem aprovados pela Seduc, comporão o Plano de Ação Global (PAG), que deverá ter desembolso do MEC/FNDE, num montante de R$ 5,5 milhões.
Os recursos serão destinados ao desenvolvimento de propostas que visem à dinamização das atividades de ensino, dentro das dimensões atuais das diretrizes curriculares estruturantes do ensino médio - trabalho, ciência, cultura e tecnologia.
Os recursos serão destinados ao desenvolvimento de propostas que visem à dinamização das atividades de ensino, dentro das dimensões atuais das diretrizes curriculares estruturantes do ensino médio - trabalho, ciência, cultura e tecnologia.
O Ensino Médio Inovador é oferecido a cinco escolas da Unidade Regional de São João dos Patos: CE Edison Lobão (São João dos Patos e Mirador), CE João Castelo (Pastos Bons), CE Antônio Reinaldo Porto (Passagem Franca) e CE Epitácio Pessoa( Paraibano).
O acompanhamento é feito através dos técnicos da URE que visitam regularmente as escolas, mas grande parte dos recursos destinados à escola este ano terão suas ações reprogramadas para 2013.
domingo, 18 de novembro de 2012
Professora cria jornal e mobiliza 120 alunos em escola da periferia de SP
'Figueiredo News' retrata os problemas da comunidade de escola municipal.
'Com o jornal aprendi a ver o mundo de forma mais crítica', diz aluna.
Visto como um espaço para emitir opiniões, exercitar o senso crítico e registrar a história, o jornal ‘Figueiredo News’ se tornou o xodó dos alunos da escola municipal Desembargador Manoel Carlos de Figueiredo Ferraz, no bairro Pedreira, na Zona Sul de São Paulo. A escola Figueiredo, como é conhecida, abriga 1.100 alunos do ensino fundamental 1 e 2, além de Educação para Jovens e Adultos (EJA) fica no entorno de cinco favelas.
"O jornal tem a nossa cara e gostamos muito de falar sobre os eventos da escola. Quando sai, mostramos para os pais, para os vizinhos”. Pâmela Ribeiro dos Santos, de 13 anos.
A "editora" do "Figueiredo News" não é jornalista, mas criou o jornal para suprir a necessidade de registrar a história da escola que tem mais de 50 anos. Alessandra Silva de Souza, de 34 anos, foi aluna da escola Figueiredo, mora no bairro Jardim São Jorge, bem próximo do colégio, se formou em geografia, e hoje dá aulas no Figueiredo. Também leciona
em um colégio particular no bairro Granja Julieta, em São Paulo.
“Muitas festas e eventos marcaram minha época de escola e percebi que nos dias de hoje não havia arquivo ou qualquer outro registro. Comecei a estudar técnicas jornalísticas, trabalhar com as notícias. O projeto jornal foi muito bem aceito”, diz. O nome e o logotipo do veículo foram escolhidos pelos estudantes por meio de um concurso.
O projeto começou em 2011 e para produzir o material, os alunos permanecem na escola no contraturno. Atualmente cerca de 120 estudantes do ensino fundamental 1 e 2 estão envolvidos no trabalho. O ‘Figueiredo News’ tem nove editorias que contemplam as informações da escola, do bairro e até do país, divididas em dez páginas. A periodicidade é semestral e a diagramação é feita pela própria professora Alessandra, nos computadores da escola.
O jornal é fixado em murais espalhados pela escola e como a quantidade de cópias não é suficiente para atender todos os alunos, há um revezamento entre eles que levam para casa, mostram para os pais, e depois repassam para os demais colegas. A terceira edição deve sair nesta primeira quinzena de novembro. A expectativa para o próximo ano é mudar a periodicidade para bimestral e criar a versão eletrônica.
Alessandra diz que um dos objetivos do jornal é trazer a comunidade para escola e fazer com que as crianças se reconheçam neste espaço. “Eles precisam sentir que existe expectativa além da sala de aula.” Deu certo. O projeto virou a sensação da escola Figueiredo.
“O jornal tem a nossa cara e gostamos muito de falar sobre os eventos da escola. Quando sai, mostramos para os pais, para os vizinhos”, diz Pâmela Ribeiro dos Santos, de 13 anos, do 8º ano.
“O jornal tem a nossa cara e gostamos muito de falar sobre os eventos da escola. Quando sai, mostramos para os pais, para os vizinhos”, diz Pâmela Ribeiro dos Santos, de 13 anos, do 8º ano.
A participação do projeto não é obrigatória, nem conta nota. Mas a partir do momento que o aluno opta por ajudar, assume compromissos de escrever, fotografar e entrevistar. Cada grupo é responsável por uma editoria. Há alunos dos 8ºs e 9ºs anos como monitores que coordenam a produção dos estudantes menores.
“Com o jornal aprendi a ver o mundo de forma mais crítica, leio notícias e aprendi a dar minha opinião. Quando o jornal sai, sentimos orgulho de saber que foi a gente que fez e que nossa escola pode”, afirma Ligia Ferreira Santos, de 14 anos, do 8º ano.
Lucas Cícero do Nascimento, de 12 anos, do 7º ano, é o responsável pelo editorial da próxima edição. Estudioso e dedicado, ele é um destaques de sua classe. Nas edições anteriores, Lucas participou da produção das enquetes e reportagens.
O garoto diz que ama escrever porque o deixa mais calmo e sempre quis participar do projeto, quando conseguiu “realizou um sonho.” Quando crescer, quer ser jornalista. “É uma profissão que informa, ajuda as pessoas, acho digna.” Para Lucas, o bairro sofre com a falta de lazer, e a escola Figueiredo é o que a comunidade tem de bom. “Gosto de ler e estudar em casa, fazer o jornal acaba sendo uma diversão.”
Os quadrinhos da edição da editoria de entretenimento do ‘Figueiredo News’ são responsabilidade de Felipe Santos Barbosa, de 12 anos, e Israel Escudeiro Evangelista, de 11 anos, do 6º ano. A dupla vai desenhar sobre o problema que o lixo acarreta nos dias de chuva. “O jornal proporciona mais conhecimento e nos permite trabalhar em grupo. Quando saiu a última edição fiquei tão feliz, nem parecia que eu que tinha feito”, diz Felipe. Para Israel, o projeto permite que as crianças aprendam sobre assuntos diferentes.
Prêmio
O ‘Figueiredo News’ rendeu a professora Alessandra o Prêmio Victor Civita Educador
Nota 10 que premia práticas educativas de sucesso em todo o país. O projeto dela e de outros dez professores e um diretor de escola receberam o prêmio. A entrega do troféu da 15ª edição ocorreu em outubro na Sala São Paulo.
Apesar de ser a criadora e coordenadora do jornal, a professora diz que ele não é sua propriedade. “Se eu sair da escola, o jornal vai continuar, é um projeto dos alunos. É uma ideia que deve ser compartilhada, já que a história não tem dono.”
segunda-feira, 12 de novembro de 2012
ALUNOS DA REGIONAL DE SJP PARTICIPAM DA 2ª ETAPA DA OBFEP
Dia 10 de novembro de 2012, data em que foi realizada a 2a fase na primeira Olimpíada de Física das Escolas Públicas- OBFEP.
O evento foi relizado no Campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São João dos Patos- IFMA com a participação de alunos do 9º ano ao 3º ano do Ensino Médio, com destaque para os alunos do CE Lêda Tajra e do CE Carvalho Guimarães que compareceram em peso para participar diferentemente das outras escolas da Regional de São João dos Patos que sequer informaram de sua ausência. Compareceram, das escolas estaduais do municipio de São João dos Patos, apenas sete alunos totalizando uma abstenção de 60% dos participantes.
Os participantes fizeram provas teóricas e práticas, metodologia inovadora para o tipo de olinpíada.
No evento, destaque para os professores Julio César da Silva Pereira e Leonardo Nunes da Silva que deram total apoio aos alunos organizando e acompanhando-os em todo o processo. Destaque também para as escolas participantes pois a ação se destacou das demais Unidades da Regional.
Que na próxima edição mais escolas participem e que as duas citadas tenham uma efetividade cada vez maior pois queremos cada vez mais uma melhoria nas ações educativas da URE.
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Maranhenses estão na semifinal da Olimpíada de Língua Portuguesa
Seis estudantes e seis professores maranhenses da rede pública de ensino estão entre os semifinalistas da 3ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. Eles foram selecionados pelas comissões julgadoras estaduais nas categorias Memórias Literárias (7º e 8º anos do Ensino Fundamental) e Poemas (5º e 6º anos do Ensino Fundamental).
Os alunos e professores participarão de encontros regionais, onde serão realizadas oficinas com objetivo de ampliar a competência de leitura e escrita e o universo cultural. Ao final de cada encontro, são anunciados os textos que concorrerão como finalistas.
Nessa etapa também acontece um concurso de relatos de prática, do qual participam os professores cujos alunos tiveram textos selecionados como semifinalistas. Nos relatos, os professores contam a experiência que tiveram com a aplicação das oficinas dos Cadernos do Professor, material de apoio de base para o trabalho em sala de aula.
Esta semana está acontecendo até quarta-feira (14), em São Paulo, o encontro regional para os selecionados na categoria Memórias Literárias. Pelo Maranhão, participam Jéssica Ribeiro Dias e a professora Ires Nazaré Barros dos Santos, da UE Padre Santiago S. Prieto, do município de São João dos Patos; a estudante Mayara Povoa dos Santos e a professora Amparo Aguiar Martins, do CE Leda Tajra, em Coroatá; a aluna Mikaelly Raiane Moreira Silva e a professora Suely Nascimento Silva, da Unidade Escolar Padre José Vaglia, de Palmerândia.
O encontro regional para os semifinalistas da categoria Poemas será realizado no período de 20 a 22 deste mês, em Fortaleza (CE). Os maranhenses selecionados nessa etapa foram Allyne Matos da Silva (aluna) e Ires Nazaré Barros dos Santos (professora), ambas da UE Padre Santiago S. Prieto, no município de São João dos Patos; o aluno Carlos Eduardo David Silva e professora Francinilde Sousa Soeiro, da UI Cincinato Ribeiro Rego, em Barreirinhas; e Luis Henrique Lima Alves (aluno) e Gesse Alves Ferreira (professora), do Colégio Frei Germano de Cedrate, de Trizidela do Vale. A etapa seguinte será a premiação dos vencedores, em Brasília, em 10 de dezembro.
A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro se constitui como um programa de formação de professores fundamentado na experiência da Fundação Itaú Social e do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), que desenvolveram o Programa Escrevendo o Futuro.
O programa foi criado em 2002 com o objetivo de contribuir para a melhoria da escrita de estudantes de escolas públicas brasileiras. A Olimpíada tem caráter bienal e, em anos pares, realiza um concurso de produção de textos que premia as melhores produções de alunos de escolas públicas de todo o país.
Uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC) e da Fundação Itaú Social, com coordenação técnica do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), a Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro tem como parceiros na execução das ações o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e o Canal Futura.
Os alunos e professores participarão de encontros regionais, onde serão realizadas oficinas com objetivo de ampliar a competência de leitura e escrita e o universo cultural. Ao final de cada encontro, são anunciados os textos que concorrerão como finalistas.
Nessa etapa também acontece um concurso de relatos de prática, do qual participam os professores cujos alunos tiveram textos selecionados como semifinalistas. Nos relatos, os professores contam a experiência que tiveram com a aplicação das oficinas dos Cadernos do Professor, material de apoio de base para o trabalho em sala de aula.
Esta semana está acontecendo até quarta-feira (14), em São Paulo, o encontro regional para os selecionados na categoria Memórias Literárias. Pelo Maranhão, participam Jéssica Ribeiro Dias e a professora Ires Nazaré Barros dos Santos, da UE Padre Santiago S. Prieto, do município de São João dos Patos; a estudante Mayara Povoa dos Santos e a professora Amparo Aguiar Martins, do CE Leda Tajra, em Coroatá; a aluna Mikaelly Raiane Moreira Silva e a professora Suely Nascimento Silva, da Unidade Escolar Padre José Vaglia, de Palmerândia.
O encontro regional para os semifinalistas da categoria Poemas será realizado no período de 20 a 22 deste mês, em Fortaleza (CE). Os maranhenses selecionados nessa etapa foram Allyne Matos da Silva (aluna) e Ires Nazaré Barros dos Santos (professora), ambas da UE Padre Santiago S. Prieto, no município de São João dos Patos; o aluno Carlos Eduardo David Silva e professora Francinilde Sousa Soeiro, da UI Cincinato Ribeiro Rego, em Barreirinhas; e Luis Henrique Lima Alves (aluno) e Gesse Alves Ferreira (professora), do Colégio Frei Germano de Cedrate, de Trizidela do Vale. A etapa seguinte será a premiação dos vencedores, em Brasília, em 10 de dezembro.
A Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro se constitui como um programa de formação de professores fundamentado na experiência da Fundação Itaú Social e do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), que desenvolveram o Programa Escrevendo o Futuro.
O programa foi criado em 2002 com o objetivo de contribuir para a melhoria da escrita de estudantes de escolas públicas brasileiras. A Olimpíada tem caráter bienal e, em anos pares, realiza um concurso de produção de textos que premia as melhores produções de alunos de escolas públicas de todo o país.
Uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC) e da Fundação Itaú Social, com coordenação técnica do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), a Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro tem como parceiros na execução das ações o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e o Canal Futura.
Fonte: www.educacao.ma.gov.br
sexta-feira, 9 de novembro de 2012
Prorrogado o prazo de adesão ao Plano de Carreira e Cargos dos Servidores
A data limite de adesão, que encerraria na próxima quarta-feira (14), foi prorrogada até o dia 14 de dezembro deste ano.
O servidor público estadual - ativo e inativo - ganha novo prazo de adesão ao Plano de Carreiras e Cargos dos Servidores da Administração Direta, Autárquica e Fundacional do Poder Executivo Estadual (PGCE). A data limite de adesão, que encerraria na próxima quarta-feira (14), foi prorrogada até o dia 14 de dezembro deste ano. A novidade foi anunciada pelo secretário de Estado da Gestão e Previdência, Fábio Gondim, ao se reunir nesta sexta-feira (9) com gestores da Secretaria de Estado da Educação (Seduc), em São Luís.
“Todos que aderirem até essa data (14 de dezembro) terão todas as vantagens asseguradas no PGCE com efeitos reatroativos a 17 de julho, data que o Plano foi sancionado pela governadora Roseana Sarney”, assegurou Gondim ao dialogar com gestores da educação sobre os benefícios, concepção, metodologia e implementação do PGCE.
No Plano, o governo do Estado está investindo recursos de R$ 1,6 bi, beneficiando aproximadamente 88 mil funcionários. São 61 mil da ativa e 26 mil inativos, entre aposentados e pensionistas previdenciários. “O Plano foi concebido e está sendo implementado para assegurar salário digno ao servidor, promover justiça salarial, devolver aos funcionários direito a uma aposentadoria digna, além de renovar o quadro de pessoal com a realização de concursos públicos”, afirmou.
fonte: www.ma.gov.br
MATÉRIA DO MÊS EM NOVA ESCOLA
O BLOG DA URE DE SÃO JOÃO DOS PATOS IRÁ COMPARTILHAR MATÉRIAS SOBRE A EDUCAÇÃO PUBLICADAS EM OUTRAS FONTES TODOS OS MESES, E A PRIMEIRA DESTE É SOBRE O COORDENADOR PEDAGÓGICO.
A importâcia da observação das aulas dos professores pelo coordenador pedagógico.
Entrar na sala de aula e observar o trabalho do professor não é uma atividade simples. Entretanto, é uma das funções do Coordenador Pedagógico. Ter foco na observação da aula, isto é, saber o que olhar naquele tempo em que ficará na classe é essencial. Hoje, vou contar como desenvolvo esta tarefa.
Quando vou observar aulas, penso em três aspectos: o antes, o durante e o depois desse trabalho.
1- Antes de ir para a sala de aula, planejo o que irei observar, então, recorro às “rotinas dos professores”. A planilha do planejamento proposto pelo professor, para a semana, me possibilita verificar qual aula é possível observar naquele dia, o conteúdo e a atividade que será proposta aos alunos. Neste momento, estou buscando um foco para a observação, por exemplo, uma leitura compartilhada ou uma atividade com agrupamento produtivo. Em seguida, organizo alguns materiais que levarei para a observação: planilha em que registro as observações , a proposta curricular que contém as expectativas de aprendizagem e as orientações didáticas.
2- As crianças já estão acostumadas com a minha presença na sala, então é bastante tranquilo, pois o coordenador não pode “tumultuar” o andamento da aula do professor. Faço anotações e registros na planilha. Quando os alunos estão fazendo atividades, ando pela classe e procuro entender como estão pensando para desenvolver as atividades.
3- Depois da observação da aula, faço a devolutiva ao professor, que consiste em discutirmos a aula, com o apoio da planilha de observação. Nesse momento, retomo a aula que ele deu, discutimos o conteúdo trabalhado, os procedimentos utilizados e a organização dos alunos. Se ocorreu tudo bem na aula, reforço seus procedimentos, mas, se algo ficou a desejar, faço orientações e sugestões. Tudo fica registrado na planilha e, ao final, o professor assina tomando ciência, principalmente, das mudanças que precisam acontecer. Entrego uma cópia da planilha para o professor e a original vai para o meu portfólio.
Procuro demonstrar aos professores que, ao entrar na sua classe, assistir sua aula e depois conversarmos sobre ela tem um objetivo muito importante, que é o de sermos parceiros no desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem dos alunos. Também é importante salientar que isso me subsidia na formação coletiva.
Nestes anos, observando aulas dos professores, muitas coisas aconteceram, mas vou discorrer sobre uma que me chamou muito a atenção.
Assisti a uma ótima aula de Matemática. Ao sentar com o professor para dar a devolutiva, iniciei a conversa fazendo uma pergunta: Professor, se eu não estivesse assistindo sua aula, você teria feito como fez? A resposta foi que não, mas que havia gostado de como fez, porque percebera que alguns alunos que ainda tinham dúvidas do conteúdo trabalhado, haviam compreendido naquela aula. Fiquei surpresa pela sinceridade e pelo resultado que provocou no professor, a descoberta de gostar de ter feito como fez e seus resultados. Nesse momento, o professor estava refletindo sobre sua prática pedagógica.
E vocês coordenadores, como fazem este acompanhamento?
Nova Escola, 01/11/12, Maria Inês Miqueleto.
Disponível em:http://revistaescola.abril.com.br/blogs/coordenadoras/
quinta-feira, 8 de novembro de 2012
2a FASE DA OBFEP - OLIMPÍADAS DE FÍSICA
SERÁ REALIZADA NESTE SÁBADO, NO CAMPUS DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO A 2ª FASE DA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE FÍSICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS.
A OLIMPÍADA É REALIZADA PELA 1ª VEZ EM TODO O BRASIL E A EXEMPLO DA OBMEP VEM FAZENDO UM ÓTIMO TRABALHO INCENTIVANDO JOVENS DE TODO O BRASIL.
COM O CURSO DE FÍSICA SE INSTALANDO NO CAMPUS DO IFMA DE SÃO JOÃO DOS PATOS NO ANO DE 2013, O CAMPUS TERÁ UM GRANDE IMPULSO DE OTIMISMO NA ÁREA DA FÍSICA.
CERCA DE 500 (QUINHENTOS ALUNOS FARÃO A PROVA NA NOSSA REGIONAL, E ALUNOS DE VÁRIAS ESCOLAS DE ENCONTRARÃO NESTE SÁBADO COM O MESMO OBJETIVO.
PARA VER A LISTA DE ALUNOS SELECIONADOS PARA A SEGUNDA FASE, ACESSE:http://www.sbf1.sbfisica.org.br/olimpiadas/obfep2012/lista_alunos_2fase.asp
URE de São João dos Patos planeja promover Educação de Jovens e Adultos para 2013
A EJA,
atualmente reconhecida pela Legislação Educacional, enquanto modalidade de
ensino foi predominantemente marcada desde 1940 por campanhas de alfabetização
consolidando-se como assunto de política nacional, por força da Constituição de
1934 que estabeleceu a obrigatoriedade e a gratuidade do ensino primário para
todos. Este novo período na educação de adultos caracterizou-se por intensa
preocupação na condução metodológica e de inovações importantes nesse campo;
pelo destaque da reflexão sobre o social no pensamento pedagógico brasileiro e
pelos esforços realizados pelos mais diversos grupos, em favor da educação da
população adulta para a participação na vida política do país.
Apesar das profundas transformações que ocorreram e estão ocorrendo nas políticas educacionais, pensar a escola nesse novo contexto, significa pensar na necessidade de rever continuamente o já sabido, reorganizando em novas bases todo o saber acumulado, a fim de potencializar a aprendizagem de forma significativa.
É importante, também, analisar o papel dos sujeitos da EJA, suas práticas pedagógicas, seus modos próprios de reinventar a didática cotidiana, desafiando-os a novas buscas e conquistas, como já sinalizara Paulo Freire em suas ações educativas com Jovens, Adultos e Idosos.
A EJA é uma modalidade de ensino que oferta Ensino Fundamental e Médio para atendimento a jovens, adultos e idosos através de cursos, programas, projetos e exames.
OBJETIVOS DA EJA
* Oportunizar aos jovens, adultos, idosos, pessoas com deficiência, apenados e jovens em conflito com a lei, fora da faixa etária da escolaridade regular a conclusão e continuidade de estudos;
* Oferecer aos jovens, adultos, idosos, pessoas com deficiência, apenados e jovens em conflito com a lei, oportunidades de escolarização que aliem a educação básica em nível médio à educação profissional, com desenvolvimento de competências e habilidades que propiciem a formação integral do aluno como cidadão e profissional de qualidade.
Apesar das profundas transformações que ocorreram e estão ocorrendo nas políticas educacionais, pensar a escola nesse novo contexto, significa pensar na necessidade de rever continuamente o já sabido, reorganizando em novas bases todo o saber acumulado, a fim de potencializar a aprendizagem de forma significativa.
É importante, também, analisar o papel dos sujeitos da EJA, suas práticas pedagógicas, seus modos próprios de reinventar a didática cotidiana, desafiando-os a novas buscas e conquistas, como já sinalizara Paulo Freire em suas ações educativas com Jovens, Adultos e Idosos.
A EJA é uma modalidade de ensino que oferta Ensino Fundamental e Médio para atendimento a jovens, adultos e idosos através de cursos, programas, projetos e exames.
OBJETIVOS DA EJA
* Oportunizar aos jovens, adultos, idosos, pessoas com deficiência, apenados e jovens em conflito com a lei, fora da faixa etária da escolaridade regular a conclusão e continuidade de estudos;
* Oferecer aos jovens, adultos, idosos, pessoas com deficiência, apenados e jovens em conflito com a lei, oportunidades de escolarização que aliem a educação básica em nível médio à educação profissional, com desenvolvimento de competências e habilidades que propiciem a formação integral do aluno como cidadão e profissional de qualidade.
PÚBLICO
ALVO
O público alvo da EJA é
caracterizado por jovens com 15 anos completos (Ensino Fundamental) e 18 anos
completos (Ensino Médio), adultos e idosos, pessoas com deficiência, apenados e
jovens em conflito com a lei, que não tiveram acesso ou continuidade de estudos
na idade própria.
CURSOS OFERTADOS
CURSOS OFERTADOS
• ENSINO FUNDAMENTAL PRESENCIAL
Oportuniza a jovens, adultos e idosos fora da
faixa etária de escolaridade regular, o estudo formal que viabilize a
continuidade de seus estudos.
• ENSINO MÉDIO PRESENCIAL
• ENSINO MÉDIO PRESENCIAL
Oportuniza escolarização a jovens, adultos e idosos com
vista a prosseguimento e conclusão de seus
estudos.
EXAMES
EXAME NACIONAL PARA CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE JOVENS E ADULTOS - ENCCEJA
É uma avaliação voluntária e gratuita ofertada às pessoas que não tiveram a oportunidade de concluir os estudos em idade apropriada para aferir competências, habilidades e saberes adquiridos tanto no processo escolar quanto no extra-escolar.
Objetivos:
• avaliar as habilidades e competências básicas de jovens e adultos que não tiveram oportunidade de acesso à escolaridade regular na idade apropriada;
• oferecer às Secretarias de Educação uma avaliação que lhes permita aferir os conhecimentos e habilidades dos participantes no nível de conclusão do Ensino Fundamental;
• construir um indicador qualitativo que possa ser incorporado à avaliação de políticas públicas da Educação de Jovens e Adultos.
EXAMES
EXAME NACIONAL PARA CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE JOVENS E ADULTOS - ENCCEJA
É uma avaliação voluntária e gratuita ofertada às pessoas que não tiveram a oportunidade de concluir os estudos em idade apropriada para aferir competências, habilidades e saberes adquiridos tanto no processo escolar quanto no extra-escolar.
Objetivos:
• avaliar as habilidades e competências básicas de jovens e adultos que não tiveram oportunidade de acesso à escolaridade regular na idade apropriada;
• oferecer às Secretarias de Educação uma avaliação que lhes permita aferir os conhecimentos e habilidades dos participantes no nível de conclusão do Ensino Fundamental;
• construir um indicador qualitativo que possa ser incorporado à avaliação de políticas públicas da Educação de Jovens e Adultos.
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO – ENEM
Possibilita aos participantes maiores de 18 anos a certificação em nível de conclusão de Ensino Médio.
PROGRAMA NACIONAL DE
INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL COM A EDUCAÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE DA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (PROEJA)
Objetivo:
oferecer oportunidades de escolarização que aliem a Educação Básica em
nível Médio à Educação Profissional, com desenvolvimento de competências e
habilidades que propiciem a formação integral do aluno como cidadão e
profissional para jovens com 18 anos completos na data da matrícula (não há
limite máximo) para adultos e idosos que já tenham concluído o Ensino
Fundamental.
CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - CEJA
CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - CEJA
Objetivo: oportunizar jovens, adultos e idosos
a conclusão ou prosseguimento de estudos por meio de cursos semipresenciais
(Ensino Fundamental e Médio).
BANCA PERMANENTE DE AVALIAÇÃO (CEJA):
Atende casos especiais, a maiores de 15( quinze) anos para o Ensino Fundamental e a maiores de 18(dezoito) anos para o Ensino Médio, tais como:
- candidatos reprovados em Exames Supletivos em até 02(duas) disciplinas/Ensino Fundamental e 03(três)/Ensino Médio e que queiram concluir sua escolaridade;
- candidatos reprovados no Ensino Fundamental e Médio, que tiverem sido aprovados em concursos, processo seletivo e/ou vestibular;
- candidatos que não lograram aprovação no Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos – ENCCEJA no Ensino Fundamental e no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM
- candidatos que necessitam comprovar conclusão de escolaridade para efeito empregatício ou ascensão funcional;
- alunos de cursos de EJA reprovados em até 02(duas) disciplinas do Ensino Fundamental e 03(três) do Ensino Médio poderão realizar as provas pendentes, por meio de Exame de Educação de Jovens e Adultos ou por meio dos cursos semipresenciais Fundamental e Médio.
- os alunos reprovados em até 02 (duas) disciplinas do Ensino Fundamental e 3 (três) do Ensino Médio poderão realizar as provas pendentes, por meio de Exames de Educação de Jovens e Adultos, ou por meio dos Cursos Semipresenciais Fundamental e Médio.
BANCA PERMANENTE DE AVALIAÇÃO (CEJA):
Atende casos especiais, a maiores de 15( quinze) anos para o Ensino Fundamental e a maiores de 18(dezoito) anos para o Ensino Médio, tais como:
- candidatos reprovados em Exames Supletivos em até 02(duas) disciplinas/Ensino Fundamental e 03(três)/Ensino Médio e que queiram concluir sua escolaridade;
- candidatos reprovados no Ensino Fundamental e Médio, que tiverem sido aprovados em concursos, processo seletivo e/ou vestibular;
- candidatos que não lograram aprovação no Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos – ENCCEJA no Ensino Fundamental e no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM
- candidatos que necessitam comprovar conclusão de escolaridade para efeito empregatício ou ascensão funcional;
- alunos de cursos de EJA reprovados em até 02(duas) disciplinas do Ensino Fundamental e 03(três) do Ensino Médio poderão realizar as provas pendentes, por meio de Exame de Educação de Jovens e Adultos ou por meio dos cursos semipresenciais Fundamental e Médio.
- os alunos reprovados em até 02 (duas) disciplinas do Ensino Fundamental e 3 (três) do Ensino Médio poderão realizar as provas pendentes, por meio de Exames de Educação de Jovens e Adultos, ou por meio dos Cursos Semipresenciais Fundamental e Médio.
quarta-feira, 7 de novembro de 2012
URE FAZ LEVANTAMENTO COM PREVISÃO DE MATRÍCULAS PARA 2013
Com mais de 18.000 alunos matriculados em 2012, a URE de São João dos Patos faz levantamento com previsão de alunos para o ano letivo de 2013.
Segundo estimativa, o ensino fundamental na rede estadual na URE de São João dos Patos terá uma redução de 45,46% por causa da municipalização do ensino fundamental em 2012.
Já o Ensino Médio, terá um aumento em torno de 13,79%.
No contexto atual, as escolas da URE que possuem ensino fundamental encontram-se em diversas situações após a municipalização. Algumas ainda oferecem ensino médio pela rede estadual e ensino fundamental pela rede municipal no mesmo prédio, outras, com a municpalização, estão totalmente cedidas para os municípios através de convênio, enquanto algumas ainda permanecem oferecendo o Ensino Fundamental normalmente pela rede.
Com o aumento da matrícula no ensino médio e a redução do ensino fundamental através da municipalização, a URE concentra esforços no sentido de planejar o ano de 2013.
Dos matriculados em 2012, 56,74% dos alunos são do ensino médio regular, 4,17% são da EJA e 39,09% estão matriculados no ensino fundamental regular.
Com a estimativa para 2013, desconsiderando que novas escolas venham a ser municipalizadas, 76,5% dos alunos estarão matriculados no Ensino Médio e 23,5% estarão no fundamantal da rede estadual de ensino.
De fato, como previa os planos para a municpalização do ensino fundamantal, a URE de São João dos Patos terá que planejar com um novo olhar.
terça-feira, 6 de novembro de 2012
Pedro Fernandes é empossado na Seduc
“Iremos trabalhar em conjunto com os entes federados e com as entidades que tenham como objetivo a melhoria da qualidade do ensino”. Foi o que afirmou o novo secretário de Estado da Educação, Pedro Fernandes, durante discurso, na solenidade de posse, que aconteceu nesta terça-feira, 06, no Palácio Henrique de La Roque. Na oportunidade também foi empossado o novo secretário de Estado de Cidades e Desenvolvimento Urbano, Hildo Rocha.
A solenidade de posse dos dois secretários foi bastante prestigiada, com a presença de vários prefeitos, deputados estaduais e federais, secretários de estado, autoridades militares, eclesiásticas e gestores de diversos setores da sociedade.
Pedro Fernandes agradeceu a confiança que a Governadora Roseana Sarney depositou em seu trabalho e ratificou que irá trabalhar com grande afinco para garantir uma educação de qualidade aos maranhenses.
“O projeto é desafiador, mas iremos trabalhar com a certeza que iremos dar o nosso melhor em prol da educação do nosso estado. Desde que fui nomeado pela Governadora no último dia 1º, eu vivo e respiro educação, e essa motivação que me dar a certeza e a clareza do trabalho que será realizado frente à Seduc”, declarou o secretário.
Ele afirmou ainda que irá trabalhar de forma conjunta com prefeitos, com o Governo Federal, com entidades eclesiásticas, com empresários e empresas, que queiram contribuir para melhorar a educação ofertada em todas as suas esferas no estado.
“É importante que venhamos a trabalhar em conjunto para que possamos mudar a realidade educacional do Estado. Iremos buscar e firmar parcerias para que a educação possa ser o fator principal do desenvolvimento do Maranhão”, enfatizou.
O secretário da Casa Civil, Luis Fernando, que estava representando a governadora do Maranhão, Roseana Sarney, ressaltou que a educação do Maranhão é algo desafiador para qualquer gestor, mas relembrou que o atual secretário em suas outras administrações obteve grande sucesso. “Pedro Fernandes já demonstrou que é um grande administrador, e agora à frente de algo desafiador, como a Seduc, ele irá desempenhar um grande trabalho no intuito de dar continuidade à política de melhoramento dos índices educacionais do Maranhão”, completou.
Pedro Fernandes
Pedro Fernandes é deputado federal licenciado e já está na quarta legislatura. Exerceu diversos cargos públicos, dentre os quais o de presidente da Companhia de Limpeza e Serviços Urbanos de São Luís (1989 – 1992), secretário Municipal de Obras e Transportes de São Luís (1993), secretário Municipal de Infraestrutura de São Luís (1993 – 1995), e nos últimos dois anos (2011 – 2012), atuou como secretário de Estado das Cidades no Governo Roseana Sarney, sendo responsável por ações como o PAC e Programas Habitacionais.
A solenidade de posse dos dois secretários foi bastante prestigiada, com a presença de vários prefeitos, deputados estaduais e federais, secretários de estado, autoridades militares, eclesiásticas e gestores de diversos setores da sociedade.
Pedro Fernandes agradeceu a confiança que a Governadora Roseana Sarney depositou em seu trabalho e ratificou que irá trabalhar com grande afinco para garantir uma educação de qualidade aos maranhenses.
“O projeto é desafiador, mas iremos trabalhar com a certeza que iremos dar o nosso melhor em prol da educação do nosso estado. Desde que fui nomeado pela Governadora no último dia 1º, eu vivo e respiro educação, e essa motivação que me dar a certeza e a clareza do trabalho que será realizado frente à Seduc”, declarou o secretário.
Ele afirmou ainda que irá trabalhar de forma conjunta com prefeitos, com o Governo Federal, com entidades eclesiásticas, com empresários e empresas, que queiram contribuir para melhorar a educação ofertada em todas as suas esferas no estado.
“É importante que venhamos a trabalhar em conjunto para que possamos mudar a realidade educacional do Estado. Iremos buscar e firmar parcerias para que a educação possa ser o fator principal do desenvolvimento do Maranhão”, enfatizou.
O secretário da Casa Civil, Luis Fernando, que estava representando a governadora do Maranhão, Roseana Sarney, ressaltou que a educação do Maranhão é algo desafiador para qualquer gestor, mas relembrou que o atual secretário em suas outras administrações obteve grande sucesso. “Pedro Fernandes já demonstrou que é um grande administrador, e agora à frente de algo desafiador, como a Seduc, ele irá desempenhar um grande trabalho no intuito de dar continuidade à política de melhoramento dos índices educacionais do Maranhão”, completou.
Pedro Fernandes
Pedro Fernandes é deputado federal licenciado e já está na quarta legislatura. Exerceu diversos cargos públicos, dentre os quais o de presidente da Companhia de Limpeza e Serviços Urbanos de São Luís (1989 – 1992), secretário Municipal de Obras e Transportes de São Luís (1993), secretário Municipal de Infraestrutura de São Luís (1993 – 1995), e nos últimos dois anos (2011 – 2012), atuou como secretário de Estado das Cidades no Governo Roseana Sarney, sendo responsável por ações como o PAC e Programas Habitacionais.
Fonte: ASCOM/SEDUC
segunda-feira, 5 de novembro de 2012
CE ESTADO DE SÃO PAULO REALIZA FEIRA DE CIÊNCIAS
O CE ESTADO DE SÃO PAULO, EM SÃO FRANCISCO DO MARANHÃO, REALIZA NESTE DIA 06/11 COM ABERTURA ÀS 14:00 , A FEIRA DE CIÊNCIAS " INVESTIGANDO O CONHECIMENTO". A URE APÓIA A INICIATIVA.
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